意识观念培养比家庭作业更重要

厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：

随着幼儿入学时间的渐近，许多家长对幼儿园与小学的衔接工作更加重视起来。据笔者观察，80%的家长关注最多的是幼儿园布置的家庭作业。其实，按时完成家庭作业只是幼小衔接工作中的一个方面，除了家庭作业，家长还应配合幼儿园着重培养幼儿任务意识、规则意识及时间观念。

计划活动内容，培养任务意识

家长应明确小学与幼儿园任务的本质不同，幼儿园进行的各项活动基本上以游戏活动为主，内容包括健康、语言、社会、科学和艺术在内的五大领域各方面的教育内容，重点是培养幼儿较好的生活学习习惯和参与各种活动的兴趣。小学生的主要任务是学习，且任务具有强制性，完成任务的情况还要受到教师的检查和奖惩。因此，家长应着重培养孩子的任务意识，引导他们能自己安排在一定时间内完成一定的任务，如学着计划周末完成一定家务或者绘画内容等，尝试在家长指定时间内完成某个指定内容。

体验规则意义，培养规则意识。

规则与任务密切相连，没有一定规则，就不能保证任务的顺利完成。在幼儿园一日生活中，幼儿只需遵守少量简单的游戏或活动规则。入学后，规则量相对增加，规则内容也更具体细致，且具有强制性。为让幼儿顺利适应小学的学习生活，家长要帮助他们理解规则的意义，体验规则对共同生活和学习的意义。可从幼儿最熟悉的游戏规则开始，采用家长和幼儿共同制定规则的方式，随时提醒他们遵守，逐渐地使他们建立良好的规则意识。

结合生活经验，培养时间观念

幼儿园虽有较为科学合理的作息时间，但一日生活还是相对比较宽松。与此形成鲜明对比的是小学有严格遵守的时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。为此，家长应帮助幼儿建立时间观念，包括正确认识时间和建立时间概念。幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。家长可协助幼儿把入园、午餐、午睡、离园等时间较固定的环节，用画图与简单文字说明相结合的方式将幼儿一日生活环节的时间和活动内容，按一定顺序排列起来，逐步培养幼儿的时间观念。迈入小学对于幼儿来讲是一个关键的转折期，也是众多家长和教师共同关注的问题。入学准备是一个循序渐进的过程，家长应结合幼儿的心理、性格及行为习惯的特点，采用多种方式帮助幼儿迈好其社会性发展的关键一步。——《本文转自听雨观荷的博客》