高考语文的阅读技巧（下）

厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：高考语文的阅读技巧（下）

答题二种模式：

1.自然环境本身（交代xx时间，交代xx背景，营造xx氛围，渲染xx气氛）→情节（推动、暗示、铺垫）→人物（烘托、映衬）→主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

2.xx具体描写了xx景色，营造（创设）了一种xx气氛，渲染（定下）了xx的抒情基调；烘托了人物xx的思想感情；为下文xx的情节展开做了铺垫，推动了xx的情节发展。

2.社会环境描写的作用通常有：

（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会环境；

（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；

（3）揭示社会本质特征，揭示主题；

（4）推动情节发展；

（5）象征或暗喻。

答题规范：

1.突出（烘托、描写、交代）了xx，为xx活动提供了背景，与xx（情节）形成对比。

2.烘托（衬托、映衬）了xx（思想品质、精神世界），有助于塑造xx的形象。

3.触发xx思想（情感）的转变，推动了情节发展。

四、鉴赏表达技巧

近几年对表达技巧的考察很少考查“用了什么技巧”，多是考查对技巧的赏析，谈谈表达效果等。

1、人称作用：①第一人称，叙述情切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；

②第二人称，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；③第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

明确各种描写的特点和作用：①人物肖像、动作描写、心理描写，更好的展现人物内心的世界，反映人物的性格特点；②人物对话描写、心理描写、细节描写用于刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展，也可描募人物的语态，收到特殊的效果；③白描，纯用线条勾画，不加渲染烘托，以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现性格和主题；④间接描写，烘托、衬托主要人物的性格特征。

叙述方式的作用：①顺叙，文气自然贯通，条理清晰，次序井然；②倒叙，制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调；③插叙，为下文做铺垫，照应上下文，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，衬托中心人物，深化文章主题；④补叙，交代清楚前因后果，是内容更丰富；⑤平叙，双线并进，拓充作品容量。

答题规范:

指（指明所用技巧）＋析（结合文句分析是如何运用的）＋点（点明表达效果）

2、赏析小说的语言类试题，表述多为“赏析某句话的妙处（含义、意蕴）”。作答：①看这句话所在的语境，包括上下文、描述（说话、品论）的对象、小说的主旨等；②分解赏析的语句，看看能分成几部分，抓住这句话的关键词语，分析这句话有没有蕴含什么深刻含义（字面意义、语境意义、比喻义、象征义、指代义、双关义等），对于环境描写、人物形象描写、主旨表达、情节发展等作用；③分析所采用的表现手法（修辞格、人称、结构等），分析句子表现出的作者的观点态度。

答题规范：明确表达技巧（特色）＋列正分析＋作用效果。

五、探究作品意蕴

1.主题意蕴的探究

2.形象解读的探究

3.情节构思的探究

对于情节构思的意蕴的考查，探究的主要方向是：情节是否合理，更认可哪种情节，结尾该如何处理更好，等等。作答是，可思考以下一些问题：①情节自身前后的关联性；②情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹；③情节安排是否有利于表现主题；④情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。在作答是，我们首先要表明观点，然后围绕观点组织恰当的材料。

4.标题效果的探究

标题是正文文的眼睛，作答时：①题目本身能否使人产生联想，是否有丰富的意蕴；②题目是否与小说独特的谋篇布局和构思方式有关；③题目与主要情节是否有密切关系，是不是对主要情节的概述；④题目与主要人物性格是否密切相关；⑤题目能否表现小说的社会环境和自然环境；⑥题目是否暗示或揭示主题。

5.表达技巧的探究

答题规范：

1.总分式。亮出自己的见解（归纳主题）—从文本人物关系上引述论据分析—从文本情节安排上引述论据分析—从人物行为的效果上进行分析，阐明自己的见解。

2.总分总式。亮出自己的见解（归纳主题）—从文本人物关系上引述论据分析—从文本情节安排上引述论据分析—从人物行为效果上进行分析—综合概括自己的观点。

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