如何治疗叛逆的小盆友
小宁是幼儿园中班的孩子，据班主任张老师介绍，在班上，小宁是个特殊的孩子，他任性、倔强。调皮，好动。自制力差，争强好胜，与人交往时骄横霸道，攻击性强，而内心又非常脆弱，动不动就大哭。其实，有很多的独生子女都或多或少有这些表现，只不过在小宁身上表现得比较明显、激烈。
小宁的性格形成是有一定的家庭背景的：作为长孙，除了深受父母的疼爱之外，还有来自爷爷、奶奶的特别关爱，每当小宁犯错，妈妈想教育他时，爷爷总会出面干涉，充当小宁的保护伞;而爸爸的教育方法又过于简单、粗暴，小宁常常挨打，挨打之后变得更加倔强;在妈妈面前，小宁会显得特别脆弱，动不动就大哭，不让妈妈走，有时妈妈上厕所，他都要跟着。来到幼儿园，从一家关注的焦点到集体中普通的一分子，这种转变，小宁不能适应，表现出与幼儿园集体规则极不相符的行为：集体活动时，在后面乱跑，碰到他感兴趣的活动，如：科学活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他便大叫，冲到老师面前;尤其是在与同伴相处时，矛盾冲突时时发生。这些行为影响到他与同伴的关系，与老师的关系。
我多次找到小宁，与他聊天，玩耍，以促进我们之间的感情，让他充分的相信我。聊天时，谈及他的家人、爱好时、朋友等时，他总是以自我为中心。通过和他的聊天，并根据自己学习的”心理健康辅导”课程知识，了解到小宁就是从小被老人宠爱惯了，变成了溺爱，也就形成了孩子专横、霸道的性格。为了确定正确的辅导方案，我找到了小宁的班主任佟老师。佟老师说：”小宁和我特别亲，因为我长得有点像小宁的姑姑。在班上，小宁也很愿意和我交谈，比较能听我的话。再者，小宁最喜欢听故事，区域活动时，小家伙准保会拿着一本故事书，让我给他讲，我就利用故事中的情节来教育他，给他讲道理，小家伙记忆力特别好，故事听过一遍，便能记个大概，而且会自己看书，遇到不认识的字，会不厌其烦的来问你。”
我组织活动的时候，小宁特别积极地举手发言，每次我都让他第一个发言，并给与表扬，之后，便用”点唱机”的方法来提醒他不插嘴，把发言的机会让给其他小朋友。小宁似乎很喜欢我的教学方式，而这个小家伙的一些调皮可爱之处，我也非常喜欢，这种个性相容为我和小宁的情感交流和沟通奠定了良好的基础。所以，对于小宁，我并不急于对他的行为进行矫正，我的措施是感化、赏识。因为对他而言，内心有强烈的情感需求，他需要爱，需要有安全感。
为了帮助小宁缓解心中的忧虑，增强他的安全感，让他愿意相信别人，能与人友好的相处，我制定了如下两个不同阶段的方案：
(一)真诚沟通，增强他的安全感：迎合小宁的情感需求，给他强烈的爱，让他有安全感。
在真诚的谈话面前，我们就像是母子一样。小宁对我说了很多让我意象不到的话语，像个小大人一样，渐渐的他愿意相信我。
(二)学会怎样与人相处：让他知道什么是好的行为，什么是不可有的行为。
正是他有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，于是我使用了一系列赏识的方法，对小宁进行教育，因为有了思想上的转变，同时得到了更多的父母的关爱与奖赏，他慢慢地发生了转变，愿意倾听别人的意见，学会了友好的与人相处。
通过对小宁任性行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上两个阶段方案，小宁的以自我为中心的性格已经有了明显的改进。他在游戏时不再乱扔玩具;有时不小心把玩具碰翻也不再象以前那样乱踩，而是回头看看老师，然后把它拾好;而且还会主动地帮助收拾玩具。小宁在行为上发生了改变，自然也得到了家长和老师的表扬和鼓励。小宁参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师、小朋友及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。
对小宁的这一辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，小宁一定会变成一个特别优秀的孩子。这次成功的辅导给自己增加了更大的信心，为今后的心理健康辅导工作打下了一个良好的开端。相信在自己的以后心理健康辅导道路上会越走越远，帮助更多的心理问题学生，使他们步入正轨，正常生活，正常学习，使他们找到良好的心理健康的状态。
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