厦门心理医生对于儿童任性行为的矫正
一、儿童任性行为的矫正应从小抓起
1．及早进行正面行为教育。当儿童能够理解“不”的含义时，家长就要对孩子的行为举止反复用言语或表情明确表示“对”或“不对”，使孩子逐渐对客观事物有一个判断标准。对孩子正确的言语、行为应鼓励和表扬，对不正确的言语和行为不姑息、不迁就，使孩子任性的“苗头”及时得到抑制或消退。比如孩子打人，家长首先要板起面孔迅速转移孩子的注意力，避免儿童重复不适当的行为；必要时，家长可以冷静地打孩子一下，让他（她）也知道“疼”的滋味，然后再口头加表情地教育孩子。又如孩子提出不合理的要求，没予满足就哭闹的话，家长不能随意让步，要明确表示出你不怕他哭闹的态度；若在公众场合，家长可以将孩子抱到不被人注意的地方，采取不理不睬的冷处理方式，或者分散孩子的注意力去做别的事，待孩子冷静后再讲道理。
2．在阻止孩子破坏性行为的同时，也要满足其好奇的心理。孩子好奇心强，凡事总想动手，撕报纸、扔东西、摸这碰那等，表面看是破坏性行为，实际上是孩子好奇心使然，属儿童的探索行为。拿孩子爱撕东西来说，给孩子看书之前一定要反复告诉孩子：书是看的，不能撕坏，书里面有好多好听的故事，撕坏了就不能讲故事了。一旦孩子撕坏了书或报，要当着孩子的面甚至让孩子一起参与把撕坏的书报粘好，并反复教育孩子：爸爸妈妈不喜欢乱撕书报的孩子，让孩子知道他这种行为是令人讨厌的，是让父母生气的。然后，可拿一些没用的纸给孩子撕着玩，家长可以与孩子一起撕，这样既让孩子懂得了爱护书籍的道理，又满足了儿童爱动手和好奇心重的特点。
3．合理运用行为强化技术。行为治疗是根据学习心理学理论，对个体行为进行反复训练，以矫正不良行为的一种心理治疗方法。其中，正性强化（奖励积极行为）和负性强化（惩罚不良行为）是两种最常用的治疗手段，对矫治儿童任性行为非常有效。比如，一群小朋友一起玩玩具，其中一个孩子出现了抢夺玩具的行为，这时可让他暂停游戏，坐在一边看其他小朋友玩，直到他向家长或老师表示不再抢玩具了，才可继续和大家一起玩；对任性行为较严重的儿童，还可采取关禁闭的方式，通常选择面积较小但通风条件好的单独的房子。关禁闭前必须让孩子明白，他是因任性、不听话而被隔离的，“好好想想你做得对不对？”禁闭时间不宜过长，应控制在5－30分钟。开始时孩子或许会大哭大闹，但不必理会，待他安静几分钟后再解除禁闭。注意：此法不宜经常采用，更不要当着外人的面关孩子的禁闭，因为这样容易挫伤孩子的自尊心；年龄特别小或偶有任性行为的儿童也不宜采用此方法。
在处罚任性行为的同时，家长应强化儿童其他的积极的行为。例如，孩子解除禁闭后家长或老师可故意令其去洗手、洗脸，孩子若能遵照执行，就要对这一行为作出鼓励和表扬。这种对积极行为的正强化更加突出负强化的作用，从而达到减少和消除儿童任性行为的目的。
二、幼儿任性到底应该怎么办？
由于目前大部分家庭只有一个孩子，而一些家长的家庭教育失策，致使一些幼儿执拗任性已成习惯。此时矫正有了困难，但也并不是没有办法了。纠正任性，可以采用如下办法：
1.再次劝说，使之逐渐消退。消退——由于孩子任性行为是在多次得逞后积习而成的，如今就要反其道而行之，使其逐渐消退。如果儿童再提出了不近情理的要求，家长先给他讲清道理，说明不能给以满足的理由。进行说服教育后，坚决不予满足。如此坚持多次，即可消退其非理性冲动行为。
2.要孩子对自己的行为讲清理由。年龄稍大一点(满4岁)的儿童，当他提出任何要求时，要他自己说清需要满足这一要求的理由。合乎情理(考虑孩子实际情况)的给予满足，不近情理坚决抵制。这样引导儿童发展理性意志，抑制非理性冲动，学会对自己的行为做理智调节。
3.行为转移。在一些顽固、任性的儿童提出狂妄要求时，成人应立即提出(不是指责)其要求的不合理性，坚决宣布不予满足，同时，家长可以提出另一方案，让孩子选择，引导孩子进行另一种有趣的事情，使孩子忘掉这一不合理要求。
4.将计就计，使孩子改变行为。当孩子任性并撒泼哭闹时，家长可以要求儿童去做他过去作为要挟手段的行为(如哭闹、耍赖、撒泼等)。比如，要坐地蹬脚的小孩，成人不妨主动安置(不能推)他坐在地上，命令他蹬脚哭闹。这样，让儿童意识到过去作为要挟手段以求一逞的行径，现在则转变成自我执行接受惩罚。结果是儿童自讨没趣，非理性意志行为也就可能因此而自行收敛起来了。
例如，看到自己的孩子闲着非要划火柴玩，家长就可以拿出盒火柴，让他去划，并说不划完这盒火柴，就不许干别的，也不许吃饭，使孩子不再任性划火柴。长期下来，孩子任性行为就可以受到抑制，任性心里也会逐渐消失。
注意，对于孩子任性问题的处理，家长们要行为一致，不能“父严母慈”，爷爷、奶奶、外婆、外公也不要乱加干预，否则，孩子就会抓住个别家长的弱点，使任性心里得不到根治。
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