关于孩子的家庭作业

厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：

苏霍姆林斯基是这样看待课外作业的：“课外作业应当是知识的发展与深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象，发展个人的爱好和需要，满足和发展个人的多方面的智力需要。”他还提出要对家庭作业的个别化给予特别的重视。“如果教师不给某些学生布置一些个别性的作业，那就说明他没有研究过每一个学生的力量、可能性和能力。”看到这些文字和见解的时候，我自然而然地想到了我们的学校教育和家庭作业，自然而然地想到了自己上小学三年级的女儿。

我知道我们目前的学校教育水平日益发展，教学设施日益先进，可作业的形式好像还比较单一地集中在对课堂知识的掌握与巩固上。这与目前学校的管理模式有关，教师的职称评定和成绩考核都与学生的平时成绩挂钩，在这种教育导向下，大多数老师不得不追求孩子的分数和成绩。在这种情况下，又有多少老师会考虑到孩子们的个别差异？根据孩子们思维、技艺和想象力的不同给他们布置不一样的作业呢？可是向上追溯，导致学校如此管理模式的根源又是什么呢？是不是我们国家的教育导向问题？不敢批判，也不敢苟同，只是觉得如此下去，我们一个个生龙活虎的孩子正在像城市街道两旁规整的花草树木一样，虽是健壮，却不像自然界的花草树木那样和谐自然。现在的家长也越来越重视孩子的家庭教育了，每个家庭对孩子的学习投入成为家庭开支的一个重要部分，而课外特色班的缴费又成为其中不小的一个方面。家长们好像都在忙，周六周日如孩子不上个特色班就好像缺失了什么，与别的孩子拉开了很大的距离。我不否认特色教育与培养，更不赞同家长一窝蜂一样去寻求心理平衡。

我也想到了自己的孩子，每到周末，她总是懒得去坐在书桌前，因为她知道一旦坐下来就意味着很久离不开。在作业的空隙，她总会抽出时间去做自己喜欢的手工制作。我呢？作为家长，在女儿的指挥下，常常要担任签字的角色，还要担任协助听写的任务。不知道别的家长是如何辅导孩子的学习，对待家庭作业，家长的职责好像就更多地集中在签字和监督上。看了不多的文字，却发了如此多的感慨。或许是我的偏激，但也算是我的一些见解吧！——《本文转自听雨观荷的博客》