F 青少年心理 列表

　  我需要安全感 　　对于大多数孩子而言，忽然退回到小时侯的行为状态，这表明他们正在承受成长过程中所遇到的痛苦。在他们的心里，现在的生活充满了挫败感，他们适应不了生活中的变化，他们害怕长大要承担的责任。因此，孩子选择退回到更小时候的行为状态，来逃避现实，减缓内心的压力。这时候，孩子最最需要的是父母给自己的一个保证：父母依然会照顾他们，他们依...
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  　“放大效应”：让批评变成欣赏 　　批评的后果：玲玲看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮“倒忙”，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：“你可真能干，我们家都快成菜市场了。”因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子“尝试”的积极性。玲玲从此不再帮妈妈择菜。 　　欣赏的奇迹：素素的母亲，在发现女儿淘气地...
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　  一个孩子学习积极性怎么才能上来，一定要有兴趣，孩子对学习要找到兴趣点才行。那可能在这门和那门都感觉不同，能够哪一门特别感兴趣，就找到这个感觉，慢慢地去寻找自己学习的乐趣。愿意学的时候，没时间都会挤时间学，就跟玩儿一样的感觉，所以我觉得，可以帮孩子找找兴趣点。 　　家长应当爱护孩子那种成功的感觉，学习中厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子...
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      六岁的青青今年将要上小学读书，青青的妈妈却越来越担心。青青小时候还挺乖的，进入幼儿园以后，脾气就变得越来越倔。尤其是近半年多来，老师反映，在幼儿园经常与小朋友打架，根本就不听老师的批评。越是老师教导他别做的事，他偏要做。在家中也总是与父母作对，父母气得暴打他一顿，他也只是暂时收敛一下，没过多久就故伎重演。 　　这孩子，还没上小学就管不...
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        一、针对真正的进步“会不会表扬”比“表扬多少次”更重要        一次恰当的表扬比十次泛泛的夸奖好得多，表扬不应该是针对孩子的表面成绩，而应该针对他们真正的进步。同样是获得比较好的分数，老师和家长就不用表扬优等生而应该表扬那些以前成绩差而这次成绩好的学生。这就是说儿童是否进步，并不能从他的成绩上做出直接判断，而是应该将现在的成绩与以前相对比。表...
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       一、多商量，少命令        比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来一下吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。”如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且...
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